Sociología

 A lo largo de la historia de la humanidad encontramos muchas formas de castigo ante las conductas no deseadas por la sociedad. En la antigüedad era común el destierro como castigo. La persona perdía la posibilidad de vivir en su comunidad, era expulsada sin sus pertenencias. En la biblia leemos que muchos castigos son públicos: apedreos o azotes. En el antiguo testamento se menciona la ley del talión "ojo por ojo, diente por diente". Hasta la edad media era habitual la esclavitud por deuda, también los castigos públicos organizados: el cepo, quema u otro tipo de tormento. Hasta el siglo XIX en todo el mundo era común que por un crimen el reo sea enrolado en el ejército (como relata el Martín Fierro) o preste algún servicio similar en barcos o trabajos forzosos. Las cárceles son una novedad del siglo XX en adelante. Anteriormente existían mazmorras donde el acusado estaba muy poco tiempo a la espera de su juicio o castigo. Según nuestra constitución: " Las cárceles  de l...

 Los primeros análisis de la sociedad argentina fueron hechos por "amateurs" en el sentido que eran académicos pero no conocían los avances europeos en sociología. Lea atentamente este fragmento de un manual escolar de 1961 escrito por Ibañez: LA CONQUISTA DEL DESIERTO El problema del indio. "Al asumir el mando el presidente Avellaneda, la actitud hostil de los indígenas constituía un grave problema, pues los últimos impedían el avance de los blancos y periódicamente atacaban en malones los centros poblados. En esas circunstancias, el gobierno nacional - ante la belicosa actitud de los salvajes - estaba impedido de ejercer la soberanía efectiva sobre la actual provincia de La Pampa y la región patagónica. La gran extensión desértica de la Patagonia, habitada en algunos lugares por diversas tribus errantes, favorecía las aspiraciones de Chile, cuyo gobierno reclamaba esos territorios ante la falta de ocupación efectiva" ACTIVIDAD: ¿Cómo describe Ibañez la sociedad? ¿...

  EN CASO QUE NO HAYA RECIBIDO LOS Tp.   DE LA MATERIA, AQUÍ TIENE UN TRABAJO ÚNICO QUE CONDENSA LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS.   1) SOBRE EL HECHO SOCIAL Durkheim en 1895 definió al Hecho Social. Sostuvo que los hechos sociales pueden estudiarse como si fueran cosas. El hecho social se impone a las personas, es una manera de obrar, sentir y vivir. También destacó que ejerce una fuerza coactiva sobre las personas. Por ejemplo, podemos estudiar la “violencia en el fútbol” como si fuera una cosa, tiene su propia lógica y mecanismos. Es más, sostuvo Durkheim, la Sociología es la que puede estudiar estos fenómenos porque tienen su realidad propia. ¿Acaso tiene sentido estudiar a cada barrabrava por separado? Claro que no, cuando se juntan los integrantes de una barra de fútbol y están en la cancha, la lógica individual no aplica, se imponen otras conductas, debemos estudiarlos en conjunto. Actividad: Investigue el caso del asesinato en Villa Gesell de Fernando Báez ...

  En la actualidad se ha impuesto la visión de que las clases sociales no existen. La sociedad en sí es un conjunto de individuos que a fines prácticos puede agruparse para su análisis en 3 grandes grupos dependiendo de sus ingresos medidos en dinero: ·     Clase  alta. La  clase  alta está conformada por aquellas personas que obtienen ingresos económicos superiores a lo estimado. ·         Clase  media. La  clase  media es la más extendida y predominante en la sociedad. ·         Clase  baja. Aquellos de escasos recursos y en casos no cubren sus necesidades básicas.   Pero esta clasificación no es la única que ha existido. Karl Marx, por ejemplo, toma otros elementos para analizar la sociedad y la existencia de clases sociales. Para Marx lo que divide a la sociedad en dos grandes grupos es la relación con los medios de producción. Los burgueses (propietarios de m...

La educación institucionalizada intenta, según muchos autores entre los que podemos mencionar a Paulo Freire, reproducir el orden social que se sustenta en determinado sistema económico. Hemos visto que en la Inglaterra industrial la escuela se adecuó al modelo económico y tomó características fabriles (timbre de entrada y salida, horarios rígidos, tareas monótonas, orden en la distribución en el salón, etc.). Los invito a analizar el sistema educativo de Finlandia que es considerado por la mayoría de los pedagogos como uno de los mejores del mundo, no solo por el resultado medible que alcanzan los estudiantes en las mediciones estandarizadas, también porque es la clave de una sociedad igualitaria, próspera y por sobre todo, de niños y jóvenes felices. Sobre Finlandia podemos mencionar que tiene una economía altamente industrializada basada en sus recursos forestales y minerales. Se destaca por la exportación de muebles de diseño innovador, y todo lo relacionado con la madera con mucho...

  Bourdieu sobre la educación Sostiene el autor francés que debemos prestar atención a los modos en que los grupos sociales transfieren los valores culturales. Los “mecanismos de reproducción” son la clave para entender cómo la educación desde mediados del siglo XX   ha uniformado los programas de estudio, cuando desde las cátedras se plantea como positivo el sistema económico capitalista (Básicamente: pocos propietarios de los medios de producción; cierta cantidad variable de cuentapropistas y muchos asalariados) los estudiantes mayoritariamente aceptan su “rol” en la sociedad reforzando la estructura de clases sociales.   Vea el video "Another brick in the wall" (otro ladrillo en la pared) teniendo en cuenta que el sistema educativo británico se basa en educar personas para trabajar en fábricas:  A) cumplir horarios puntualmente, B) hacer tareas repetitivas por tiempo prolongado,  C) ceñirse a un lugar en el proceso de producción,  D) hacer la labor s...